پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی رفتار حرکتی 2538-273X 10 31 2018 04 21 Effects of Teacher Centered and Child Centered Approaches on Actual and Perceived Motor Competence of the Elementary School Girls اثر دو رویکرد معلم‌محور و کودک‌محور بر شایستگی حرکتی واقعی و ادراک‌شدة دختران دبستانی 39 52 1049 10.22089/mbj.2017.1049 FA حسین قادری کارشناس ارشد رفتار حرکتی، دانشگاه خوارزمی فرهاد قدیری استادیار رفتار حرکتی، دانشگاه خوارزمی 0000-0002-1884-4899 عباس بهرام استاد رفتار حرکتی، دانشگاه خوارزمی 0000-0003-3430-4777 Journal Article 2016 05 27 The purpose of the present study was to investigate the effects of a manipulation skills intervention program, on actual and perceived motor competence of the elementary school girls by teacher centered and child centered Approaches. For this purpose, 45 girl elementary school students of Qorveh (8.98±0.20 years) via a multi-stage random sampling were selected and after matching were divided into three groups of teachers centered, child centered and control. Each program consisted of 20, 45-minute sessions during a ten-week period. The results showed that in posttest the actual and perceived competence of two intervention groups were higher than control group and the child-center group was better than teacher-center group (P<0.05). The results show that the benefits attributed to the intervention program with emphasis on mastery motivational climate approach, have the capability of generalize in the field of manipulative fundamental motor skills. <strong>هدف مطالعة حاضر، بررسی اثر برنامۀ مداخله</strong><strong>‏</strong><strong>ای مهارت</strong><strong>‏</strong><strong>های دست‌کاری با دو رویکرد کودک‌محور و معلم‌محور بر شایستگی حرکتی واقعی و ادراک‌شدة دختران دبستانی است. تعداد 45 نفر از کودکان دختر نه‌سالۀ مدارس شهر قروه به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب و پس از همسان‌سازی به سه گروه معلم‌محور، کودک‌محور و شاهد تقسیم شدند. هر برنامه شامل 20 جلسة 45دقیقه‌ای طی یک دورة ده‌هفته‌ای بود. نتایج نشان داد در پس‌آزمون، شایستگی حرکتی واقعی و ادراک‌شدة دو گروه مداخله، برتر از گروه شاهد بود و گروه کودک‌محور نیز برتر از گروه معلم‌محور بود </strong><strong>(P<0.05)</strong><strong>.</strong><strong> این نتایج نشان می‌دهد مزایای منتسب به برنامه</strong><strong>‏</strong><strong>های مداخله</strong><strong>‏</strong><strong>ای با تأکید بر رویکرد جو</strong><strong> </strong><strong>انگیزة تبحر، از قابلیت تعمیم در زمینة مهارت‌های حرکتی بنیادی دست‌کاری برخوردار است.</strong> https://mbj.ssrc.ac.ir/article_1049_58c54802a9fb9526cd0923353a34a7ae.pdf