پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی رفتار حرکتی 2538-273X 8 25 2016 10 22 Effect of a Course of Basketball Training Program on ADHD Children’s Sustained Attention تأثیر یک دوره برنامۀ تمرینی بسکتبال بر توجه پایدار کودکان مبتلا به کمبود توجه/ بیش‌فعالی 139 152 840 10.22089/mbj.2016.840 FA مهتا اسکندرنژاد دانشیار/دانشگاه تبریز 0000-0002-2136-0465 فهیمه رضائی دانشجوی کارشناسی ارشد رفتار حرکتی دانشگاه تبریز فرزین مبین کارشناس ارشد دانشگاه تبریز Journal Article 2015 11 21 The purpose of present study was to investigate the effect of a course of basketball training program on ADHD children's sustained attention. Nineteen ADHD children, aged 9–12 years, were selected from a clinical center in Tabriz by available sampling and were randomly divided to two groups (10 individuals for experimental group and 9 individuals for control group). Experimental group was under basketball training for 12 sessions, but the control group didn’t receive any intervention. Participants were assessment by Conners’ continuous performance test before and after of intervention. Covariate Analysis was used to analyze the data. The results showed that basketball training can decrease commission error and increase correct response on non-goal stimuli; but in omission error, correct response on goal stimuli, and reaction time there was no significant difference between experimental group and control group. Results suggest that basketball training may improve some of ADHD children’s cognitive disorders in long time.  <strong>هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی یک دوره برنامۀ تمرینی بسکتبال بر توجه پایدار کودکان مبتلا به کمبود توجه/ بیش‌فعالی می‌باشد. بدین‌منظور، 19 کودک پسر 9 تا 12 سالۀ مبتلا به اختلال کاستی توجه و بیش</strong><strong>‌</strong><strong>فعالی، به</strong><strong>‌</strong><strong>صورت نمونه</strong><strong>‌</strong><strong>گیری دردسترس از بین مراجعه</strong><strong>‌</strong><strong>کنندگان به یکی از کلینیک</strong><strong>‌</strong><strong>های واقع در شهر تبریز انتخاب شدند و به</strong><strong>‌</strong><strong>صورت تصادفی در دو گروه</strong><strong>(گروه تجربی 10 نفر و گروه کنترل نه نفر) جای گرفتند. گروه تجربی به‌مدت 12 جلسه تحت یک دوره برنامۀ تمرینی بسکتبال قرار گرفت، اما گروه کنترل هیچ مداخله‌ای را دریافت نکرد. شایان‌ذکر است که آزمودنی‌ها قبل و بعد از مداخله به‌وسیلۀ آزمون رایانه‌ای عملکرد پیوستۀ کانرز ارزیابی شدند. جهت تجزیه‌و‌تحلیل آماری نیز از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که مداخلۀ صورت‌گرفته به‌شکل معناداری باعث کاهش خطای ارتکاب و افزایش پاسخ صحیح بر محرک‌های غیرهدف شده است، اما در خطای حذف، در پاسخ صحیح بر محرک‌های هدف و زمان واکنش، تفاوت معناداری در گروه تجربی در مقایسه با گروه کنترل یافت نشد. در‌نهایت، با توجه به نتایج می</strong><strong>‌</strong><strong>توان اظهار کرد که تمرینات بسکتبال می‌تواند شرایط بهبود برخی اختلالات شناختی در کودکان مبتلا به کمبود توجه/ بیش‌فعالی را در درازمدت فراهم سازد. </strong> https://mbj.ssrc.ac.ir/article_840_fa83a11a198d5a7f0bf77a1987bcd006.pdf